小学儿童进入学校以后，学习活动就逐步取代游戏活动成为儿童主要的活动形式，并对儿童的心理产生重大的影响。

一般来说，学习有广义和狭义之分，广义的学习，是指动物和人的经验获得及行为变化的过程，人类的广义学习是在生活中进行的。

人自从降生以后不久，就能建立条件反射，改变个别行为。在人一生的整个生活过程和实践中，也不断地在积累知识经验，尽管变思想行为，所有这些，都包含着学习的意义在内。

狭义的学习，则是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，这是一种社会义务。

从小学时期起，学习活动成为儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要的作用。

首先，学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。

其次，学校学习是通过教学活动来实施的，儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识作技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础。

最后，学习活动是以班集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助，不仅有助于儿童发展社会交往的技能，提高社会谁知的水平，培养合作、互助的集体精神，而且有助于儿童掌握各种基本的社会行为规范，形成并发展各种良好的品德。

学习贯穿着一个人的成长，从0到丰富知识，是一个无比漫长的过程。如果在小学时期学刚开始萌牙的时候，没有得到合适的发展，孩子到一定到程度，就会出现厌学、学习障碍等问题。

在这个阶段以于孩子的学习只要培养孩子的三大方面：学习动机、学习兴趣、学习态度。

学习动机：

儿童的学习动机直接影响儿童的学习态度和学习成绩。家长要根据孩子的发展变化的规律，在不同的时期培养和激发学生的学习动机。

1、  小学生的学习动机以外部动机为主，可采用合理奖赏、及时反馈、定期考察、适度竞争等教育方式；

2、  有意识地引导学生，培养学生的求知欲和学习兴趣，增强学生的自我效能感，促其外部动机向内部动机转化，调动学生自觉主动学习的积极性。

学习兴趣：

儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。

1、儿童从最初对学习的外部兴趣逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习更感兴趣。

2、调查表明，对学科兴趣的分化时间一般从三年级开始，逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。

3、在小学时期，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系知识的兴趣在初步发展着。

4、游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。

5、在阅读兴趣方面，开始发展到课外阅读，文艺作品和通俗科学读物。

学习态度：

在学习的活动中，儿童初步形成了一定的学习态度。正确的学习态度会调动孩子的学习动力和学习效率。

1、对教师的态度

2、对集体的态度

3、对作业的态度

4、对评分的态度

小学时期是培养孩子开始认识学习，进入学习的一个阶段，家长要学会运用有效的策略，保持学生对学习的热爱。在孩子学习过程中，家长不可操之过急，切勿给孩子过大的压力，产生厌学的情绪。